进攻是按时发起的，不过这算不得什么总攻，只能说是把原有的攻势加强了，复国军一直在不断的组织各种规模不等的攻势。日军早已失去进攻的势力，全面转入防御。其实横山勇想收缩防御，组织部队突围的。可是日军被复国军死死的咬住了，撤退速度一快就是麻烦，甚至引发崩溃，因此日军不得不停下来，顽强抵抗。
进攻依然是老样子，坦克部队打头阵，炮兵掩护，步兵跟进。不过与以前不同的事，这次并没有什么火力准备，炮兵基本属于应招支援，一线的部队遇到麻烦时，通过无线电呼叫炮火支援，否则炮兵一直保持沉默。这样做，一来节约炮弹，二来，也适合需要。现在的能见度很不错，对于目标的情况一目了解，前方的观察员可以非常方便地观测到目标，引导炮兵射击非常方便。
这次的行动让郑宏有点失望，不再需要集中大量的坦克进行突击了，突击部队主要是步兵，坦克仅有一个营，坦克成配角了。此次突击的主要目的，以构造包围圈为目的，坦克冲过之后，由步兵占领重点，以防御日军可能的突围。
既便如此，郑宏也希望能随军之击，可是他很快失去了这个机会，他必须坐阵于指挥部下，负责指挥部队，防范南部的日军向北突击，为被围的日军解围。至于消灭包围圈内日军的行动则由第四师长负责指挥了！
日军一直没有放弃打通与大庆攻略部队之的联系通道的计划，第五十二师团与五十五师团多次组织兵力，发动规模不等的攻势，想从复国军的防线上撕开一个口子，可惜除了失败外，还付出了不小的代价。可是令郑宏想不到的事情是，他接手指挥权之后，日军的进攻竟然停了下来，小鬼子没力气了吗？这可让郑宏感觉有些不爽，他并不知道的是，日军中奉了横山勇的命令才停止进攻的！
当横山勇知道复国军采取了第二套方案之后，一下子失落了许多，想了半天之后，竟然下令：被包围的部队，原地死守。其他部队则放弃进攻，开始撤退，明摆着要牺牲大庆攻略部队。至于原因很简单，他所关心的，不是被包围的部队的安全，而是哈尔滨。他明白，以目前的形势，复国军要歼灭被包围的部队，只是时间问题，一旦被围部队被歼灭，那么复国军至少会腾出一个师的兵力，这一个师的兵力如果转向其他地方，那么其结果绝不是日军所能承受的。他担心哈尔滨的安危问题。也许复国军的下一个目标就是哈尔滨了，因此他希望尽快加强哈尔滨的防御力量。
复国军的包围圈顺利地实现了，日军被围部队除了收缩防御之外，竟然没有一点突围的意思，那么接下来的问题就是歼灭他们了。
第四师师长对于担任歼灭日军的任务，非常自信的。虽说坦克团与炮兵旅马上要转向其他方向，准备下一阶段的作战行动，但是他的四师怎么说也是一个主力部队，更何况被包围日军已被重创，按他得到的情报判定，包围圈内的约有两万日军，但其已重创，原近四百辆坦克，已损失过半，炮兵损失一半，弹药等物资也消耗严重。
可是令他没有想到的是，这次战斗竟然成为一场苦战，被包围的日军竟然死守，每攻占一个地方都要付出巨大的代价。更没有想到的是，日军竟然整整抵抗了两天。
正当双方把注意力集中到大庆附近时，东北北部的战斗依然在进行着，论规模也不小，也非常激烈，可惜那里的战斗并不成为双方所重视，毕竟那里属于次要战场。双方都没有重视那个方向，复国军仅仅派出一个刚刚组建的师，日军则几乎没有增派什么援军。
别看复国军仅出动了一个师，总兵力加起来也不过一万多人，算上配置的单位，以及民兵等支援力量，也不过两万人，与他们对抗的日军则多达三万左右，但是复国军还是担任进攻方。日军的总兵力虽多达三万人，还可以动员当地的日本侨民等后备力量，但是日军要控制的区域太大了，兵力被彻底分散了。日军也没什么野战部队，其战斗力最强的部队为驻边境地区的国境守备队，至于其他部队，根本就上不了台面，可以计入实力了。
国境守备队论装备，论训练，绝对可以算是日军之中的主力了，可惜自从日本采取南下政策之后，这些部队再没有受过重视，不仅已很长时间没有补充新装备，人员也被大量抽调，甚至许多单位被成建制的抽调。如今这些部队多半是缺编的，且国境守备队属于防御性的部队，论及阵地防御作战能力，也许是日军之中，最强的，可是他们不是野战部队，野战能力很差，甚至可以说没有野战能力。他们除了一些装甲车之外，只有十几辆只能充做训练之用的轻型坦克。
面对这一局面，日军只能采取防御状态，占据重点。可是等行动起来了，日军才发现许多麻烦。国境守备队驻守的要塞区全部处于边境，其防御方向也是对着苏联。如今要防御来自身后的复国军，现有的工事根本就无法使用，或者说毫无用处。日军不得不离开坚固的工事，前往新的地点设防。国境守备队没什么机动车辆，他们的原有任务根本就不需要机动。结果部队差不多是徙步到达新的阵地。这时日军指挥官才发现，一个大问题。原本看似强大的炮兵，如今已没有了，国境守备队装备的重炮多半是要塞炮，这类重炮威力巨大，但是重量太大，多半采用固定式的，无法轻易移动，他们也缺少可以运输这类重炮的运输工具。所以日军差不多只带着轻武器上路了，只有少量轻型火炮可以随行。
这章没有结束^.^，请点击下一页继续阅读！