用一堂课去征服一群孩子，这种事情林朔是极为擅长的。
要跟孩子们贴近距离，最好的课是体育课，一起玩玩闹闹很快就熟悉了。
其次就是语文课，在对课文进行拓展的时候，随便讲几个好玩的故事，学生很快就会喜欢这个老师。
所以打探情报这个事情，林朔原本以为手到擒来。
结果第一堂课上下来，教学效果极好，可下课的时候对这班孩子打探情报，却没有什么机会。
因为教学效果实在太好了，下了课学生们积极性很高，围着他问问题。
林朔只好耐着性子回答，十分钟课间休息那是眨眼就过。
眼看上课铃已经响了，这个班级下一堂课是数学科，数学老师已经站在在门外等着了。
林朔赶紧对这位老师表示了歉意，急匆匆往下一个课堂赶。
下一个教室不在这个楼层，林朔在学校走廊之间大步流星地赶着路，齐老师则一溜小跑在后面跟着。
这四堂课，这位年轻的教导主任都得旁听。
毕竟名义上，林朔是作为她男朋友过来应聘的。
“林老师。”女教师小跑几步赶到他身边，嘴里轻声说道，“你刚才上课，怎么跟昨晚在我面前讲得不一样？”
“你是一个师范大学毕业生，那是一群初三学生，基础不同。”林朔说道，“所以在原本的讲课结构下，示例就要不一样。
跟你讲，我可以讲得深一些，我得在你面前展示我的专业水平，否则你不让我进来上课。
可跟这群基础不是很好的孩子们讲，示例就必须要浅显易懂，而且一定要有趣味性，引发他们对语文的兴趣。
兴趣，是这世上最好的老师。”
齐老师看着林朔，脸上有了几分钦佩的神色。
“齐老师，作为一名乡村教师，我们身上担子是很重的。我跟你分享一些个人经验。”林朔又说道，“你除了是语文老师之外，还是班主任，甚至是教导主任，所以带山区里的初三班，你要注意区别，跟城里情况不一样。
城里的初三孩子，几乎都是要进一步升学到高中去的，所以初三是应试班，要抓分数。
而山区里的孩子，绝大多数接受完九年制义务教育，就不再上学了。
所以这里的初三，是他们人生教育的毕业班。
这两种情况，考虑到孩子以后的人生规划，教学重点是不同的。
所以你做为教导主任，一定要去了解孩子们的家庭情况，明确他们有没有进一步升学的家庭条件和个人意愿。
整体上课，当毕业班那么教，而且一定要加进去农林课目，别让乡亲们觉得孩子书念出来没用。
而对那些要进一步升学的孩子，你要安排老师去做课外辅导，帮他们抓应试分数。”
林朔说得这番话，虽然是实话，可本意不在告诉齐老师怎么教书育人，而是有他的个人目的。
这番话的重点，其实就是“了解孩子们的家庭情况”这句。
这样他之后在齐老师的旁听下，课间再向学生们打听情报，这就顺利成章了，不会因为自己是“马王爷”的身份，让这位女教师怀疑自己的意图。
否则这女人可能会认为自己是打听学生家里情况，先摸清楚了底细，晚上要去人家里吸血害人，又要跟自己拼命。
有这番话垫着，那应该就没问题了。
这番说完，下一个课堂也就到了，林朔手拿教案迈步而入。
“全体起立。”这个班的班长是个女生，声音很脆。
“同学们好。”林朔在讲台上站得笔直，开口说道。
“老师好。”下面学生齐声回应。
齐老师站在教室门口，林朔这番话余音在耳，再看到教室里老师学生之间的仪式场景，小姑娘眼眶一下子就红了。
她在首都师范大学毕业之后，刚进入这座山村中学，就因为过硬的学历被校长委以重任。
不仅当了初三班级的班主任，还当上了初三年级的教导主任。
可她毕竟刚刚从事这个职业，学校里学的跟现实中遇到的，那是完全两码事。
所以在这里到底怎么教书育人，她是迷茫的。
林朔刚才那番话，一下子就把她点醒了。
以后这个教导主任应该怎么当，她明白了。
她看着讲台上正在上课的林朔，怔怔出神了一阵，这才从教室的后门进去，坐在了教室的最后一排。
……
齐老师有了事业上的明悟，这个林朔不清楚，其实他也不怎么在意这个女教师。
因为他现在自己其实也陷入了某种困境，有些挣扎。
林朔的本意其实不是来上课的，只是想借着上课的机会拉近跟孩子们的距离而已。
老师和探子，那是两份活儿，工作重点不一样。
最好的情况，就是给一篇不那么重要的课文，教学任务很轻的那种，有大量的时间可以自由发挥，随便聊，这样一堂课就能跟孩子们打成一片了。
可这篇课文不行。
这是鲁迅的《故乡》，就是初三语文的重点课文，教学任务很重。
而且从刚才这堂课里，林朔看出来了，这群孩子基础差，理解这篇课文有难度。
所以一定要掰碎了嚼烂了，给他们细细地讲。
这么一来，一堂课四十分钟是非常紧张的，根本就没时间干别的。
这堂课把老师当好就不错了，要跟孩子们交朋友，那就别想了，没这个闲工夫。
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